Nombre del profesor | Dr. Juan Andrés Trejo Mejía |
Nivel académico y subsistema o disciplina | Licenciatura en Medicina |
Asignatura | Integración Básico Clínica I. |
Unidad temática y contenidos | Exploración cardiovascular de Federico -Generalidades del aparato cardiovascular (estructura y función) -Señalar las diferencias del tejido muscular y la relación funcional -Identificar los cambios del metabolismo muscular en reposo y durante el ejercicio -Relacionar los hallazgos de la exploración cardiovascular con la anatomía y la embriología del corazón y los grandes vasos. -Identificar los pasos de la exploración física y auscultación cardiaca. -Identificar los ruidos cardiacos normales. -Mencionar las pruebas de funcionamiento cardiovascular. |
Población | Alumnos de primer año de la carrera de Medicina de Cada grupo tiene Dos subgrupos de 10 estudiantes. |
Duración | Dos clases de una hora cada una y 10 hs extraclase. |
Propósitos | Que al finalizar la unidad el alumno: -Conozca sus aptitudes en la búsqueda de información. -Desarrolle la capacidad para comunicarse en ambientes virtuales de aprendizaje -Identifique conocimientos de varias disciplinas y los integre para el estudio del caso clínico. -Desarrollen habilidades para el trabajo colaborativo en la elaboración de un video. -Desarrolle habilidades clínicas para la auscultación cardiaca. |
Situaciones de enseñanza | 1. Búsqueda de información sobre los ruidos cardiacos y la auscultación cardiaca en Internet. 2. Anatomía y fisiología del corazón: 3. Revisiòn de los videos: latido cardiaco y corazón parte I y II, 4. Escuchar los audios de los ruidos cardiacos 5. Revisión de la presentación de los ruidos cardiacos 6. Elaborar un video sobre la metodologìa de la exploracion del area cardiaca con los software Movie Maker y Audacity. |
Bibliografía | Baynes, J.W. .(2007) Bioquímica Médica2ª.(ed) Madrid, España: Elsevier Mosby. Braunwald, E. Heart Disease. (2001)A textbook of cardiovascular medicine. 6a. (ed) Gartner, L. Hiat, L. (2001)Texto Atlas de Histología 29ª. (ed) Guyton, A. C., y Hall J. E. (2006) Tratado de fisiología médica. 11ª (ed.) México Editorial Elsevier. Ibáñez, F. A., J.J. Díez, T. (2006) Protocolos de Cardiología Exploración cardiológica básica Bol Pediatr; 46: 273-280 Jinich, H. (2001)Sintomas y signos cardinales de las enfermedades. 3a.(ed) México D.F. Manual Moderno. Porth, C. M. (2006) Fisiopatología 7ª (ed.) México. Editorial Médica Panamericana. Seydel, H.M., Ball, J.W., Dains J.E. Benedict, G.W. (1995) Manual Mosby de Exploración Física 3ª.(ed.) Madrid España. Harcourt Brace, Mosby. |
Titulo de | Generalidades del aparato cardiovascular |
objetivo de | Realizar un video sobre la Anatomía y fisiología del corazón |
Habilidades digitales a promover en los alumnos Manejo de medios (audio, imagen y video) | Justificación Desarrollar destrezas para el uso de software en la elaboración de un video donde los estudiantes integren los conocimientos sobre la anatomía y fisiología del corazón Justificación El estudio independiente y la guía del profesor permitirá que los estudiantes vayan integrando información sobre la anatomía y fisiología cardiaca que serán la base para la clínica cardiovascular. Tiempo de realización |
Recursos | Se requieren Lap tops o computadoras personales Conexiones a internet Imágenes de la anatomía del corazón Imágenes del ciclo cardiaco Videos explicativos de la función cardiaca Audios sobre los ruidos cardiacos Descargar el software Audacity para realizar audios Descargar el software Moviemaker para realizar videos Programas Guía para utilizar el software en la elaboración del video Tutoriales de Audacity y Moviemaker |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor: 1.Proveer a través de una amplia explicación en clase la información sobre la metodología para realizar los videos 2.Proporcionar los correos electrónicos a los alumnos participantes para establecer la coordinación con el profesor o a través de una plataforma. 3.Establecer un mecanismo de comunicación entre los integrantes del grupo para el trabajo, a través de los correos electrónicos, google groups o la plataforma. 4.Proporcionar a los estudiantes una explicación clara sobre el objetivo y los mecanismos para alcanzarlo 5.Utilizar las sesiones de ABP para fomentar la participación activa y enriquecer el trabajo de los integrantes del grupo 6.Establecer los criterios de evaluación sobre el video realizado 7.Solicitar a los miembros del grupo el envío del video a través del correo electrónico o de una plataforma si se lograra tener. 8.Proporcionar los criterios para la evaluación del trabajo realizado con el video. 9.Dar realimentación a los productores de los videos. |
Para el alumno: 1.Planear la búsqueda de información que le servirá para la realización del video 2.Estudiar la anatomía y fisiología del corazón. 3.Identificar las capas de corazón, el sistema de conducción, el sistema valvular. 4.Identificar la función del corazón y el ciclo cardiaco con sus partes, la sístole y la diástole 5.Identificar la información sobre los ruidos cardiacos normales 6.Estructurar un guión que será la base para el video sobre la anatomía y fisiología cardiaca. 7.Hacer la presentación al grupo del video realizado | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor: 1.Enviar información útil para estructurar el guión del video 2.Enviar información para descargar Audacity y el tutorial para la elaboración del audio primero y posteriormente como descargar Moviemaker y el tutorial para elaborar el video. 3.Establecer mecanismos de comunicación, plataforma, correos electrónicos o google groups para aclarar las dudas que vayan surgiendo. |
Para el alumno: 1.Formación de equipos de trabajo
5. Enviar el video al profesor o subirlo a la plataforma | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Elaborar un video sobre la anatomía y fisiología del corazón) |
Forma de evaluación | El video deberá contener los siguientes aspectos: -Un titulo que de la idea sobre lo que trata -Imágenes propias o tomadas con la debida acreditación -Tendrá una duración máxima de 5 minutos -Describir los pasos congruentes con imágenes y sonido -Establecer un Fondo de audio afín a la presentación -Dar las transiciones idóneas a las imágenes -Utilización de efectos en las imágenes -La realización en un tiempo determinado previamente tendrá una calificación mayor. (Ver anexo 1) |
Situaciones de enseñanza
Titulo de | Exploración del área cardiaca |
objetivo de | Realizar un video sobre la metodología de la auscultación cardiaca |
Habilidades digitales a promover en los alumnos Manejo de medios (audio, imagen y video) | Justificación Desarrollar destrezas para el uso de software que le servirá para integrar los conocimientos de la metodología de la auscultación cardiaca y plasmarlos en un video Justificación Se trata de que los alumnos con el estudio independiente y la guía del profesor vayan integrando información de ciencias básicas que le serán útiles en su aplicación práctica que es la realización de la auscultación cardiaca con la metodología sistematizada e idónea para identificar la normalidad. Tiempo de realización 3 semanas |
Recursos | Se requieren Lap tops o computadoras personales Conexiones a internet Videos explicativos de la función cardiaca Audios sobre los ruidos cardiacos Presentaciones sobre metodología de la exploración cardiovascular Descargar el software Audacity para realizar audios Descargar el software Moviemaker para realizar videos Programas Guía para utilizar el software en la elaboración del video Tutoriales de Audacity y Moviemaker |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor: 1.Proveer a través de una amplia explicación en clase la información sobre la metodología para realizar los videos 2.Proporcionar los correos electrónicos a los alumnos participantes para establecer la coordinación con el profesor o a través de una plataforma. 3.Establecer un mecanismo de comunicación entre los integrantes del grupo para el trabajo, a través de los correos electrónicos, google groups o la plataforma. 4.Proporcionar a los estudiantes una explicación clara sobre el objetivo y los mecanismos para alcanzarlo 5.Utilizar las sesiones de ABP para fomentar la participación activa y enriquecer el trabajo de los integrantes del grupo 6.Establecer los criterios de evaluación sobre el video realizado 7.Solicitar a los miembros del grupo el envío del video a través del correo electrónico o de una plataforma si se lograra tener. 8.Proporcionar los criterios para la evaluación del trabajo realizado con el video. 9.Dar realimentación a los productores de los videos. |
Para el alumno: 1. Planear la búsqueda de información que le servirá para la realización del video 2. Identificar la metodología para una buena auscultación cardiaca. 3. Identificar las estructuras anatómicas y las líneas convencionales para localizar los focos de auscultación cardiaca 4. Identificar la información sobre los ruidos cardiacos normales 5. Hacer la presentación del video realizado | |
Actividades extra clase (Duración) 3 semanas | Para el profesor: 1.Enviar información útil para estructurar el guión del video 2.Enviar información para descargar Audacity y el tutorial para la elaboración del audio primero y posteriormente como descargar Moviemaker y el tutorial para elaborar el video. 3.Establecer mecanismos de comunicación, plataforma, correos electrónicos o google groups para aclarar las dudas que vayan surgiendo. |
Para el alumno: 1.Formación de equipos de trabajo 2.Búsqueda de información útil por equipos para lograr el objetivo 3.Desarrollo de destrezas en el uso de la computadora y el seguimiento de los programas tutoriales para descargar los programas Audacity y Moviemaker siguiendo paso a paso las explicaciones para realizar el audio primero y el video posteriormente. 4.Estructurar un guión que será la base para el video sobre auscultación cardiaca. 5.Reunión de los equipos de trabajo para la elaboración de un video sobre la metodología de la auscultación cardiaca. 6. Enviar el video al profesor o subirlo a la plataforma | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Elaborar un video sobre la exploración del área cardiaca |
Forma de evaluación | El video deberá contener los siguientes aspectos: -Un titulo que de la idea sobre lo que trata -Un guión sobre el video -Imágenes propias o tomadas con la debida acreditación -Tendrá una duración máxima de 5 minutos -Describir los pasos congruentes con imágenes y sonido -Establecer un Fondo de audio afín a la presentación -Dar las transiciones idóneas a las imágenes -Utilización de efectos en las imágenes -La realización en un tiempo determinado previamente tendrá una calificación mayor. |
Anexo 1
Criterios para la evaluación del video
Actividades | Puntaje | Productos |
Desarrollo de Video | 18 puntos | - Presentación de un titulo congruente (1 punto) Elaboración de guión (5 Puntos ) Al menos 10 imágenes (2 Puntos ) Clip de audio, música o podcast realizado anteriormente (2 Puntos) - Congruencia entre imágenes y sonido (1 punto Incluye efectos de video (2 Puntos) Incluye transiciones de video (2 Puntos) Incluye título y créditos (2 Puntos) - Puntualidad (1 punto) |
